《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱
2.簡答題
(1)一位的企業(yè)家被問起的“訣竅”時，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企 業(yè)，沒有;后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有;最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，摸索出一 套行之有效的管理方法，終于取得了。”
請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學基本原理。
(2)簡述思想品德課程學生學習評價的方法。
3.材料分析題
下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。
課題：換個眼光看老師
教學實錄：
課堂導入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。
教學過程：
(一)活動一：“師生對對碰”游戲。(邀請該班級的一位老師，進行“師生對對碰”活動。)
問題一：老師最喜歡的明星?
問題二：老師在課堂上最常說的一句話?
問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動?
問題四：老師最擅長的事情?
問題五：老師最拿手的菜?
學生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。
通過該活動，讓學生體會到教師也是一個平常人。
(二)活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。
學生講述我喜歡的教師的理由;教師記錄、歸納、總結(jié);總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人。
(三)活動三：情景再現(xiàn)，學會理解。
通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學生體會到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。
(四)活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。
現(xiàn)場隨機抽取學生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類。
課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學們的留言，請學生談談自己的感受，升華教師和學生之間的情感。
（責任編輯：李明）
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