2017教師招聘備考:小學(xué)語文《日月潭的傳說》答辯
《日月潭的傳說》在歷年教師考試里經(jīng)常遇到,很多考生和學(xué)員經(jīng)常對關(guān)于這篇課文的答辯題目感到困擾,所以中公教師特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于《日月潭的傳說》的答辯問題及解析,希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶,以防于未然。
一、請說說你本節(jié)課的創(chuàng)意之處?
【參考答案】
“日月潭的傳說”是一個富有神秘色彩的神話傳說。故事內(nèi)容淺顯易懂,故事性強,充滿趣味,特別適合三年級的孩子學(xué)習(xí)。并且本文有著高度的思想性和人文性,其中傳達出來的人的品質(zhì)及奉獻精神對于塑造學(xué)生的人格具有重要作用,因此本節(jié)課的教學(xué)我由文入手,充分抓住本文神話傳說和思想性兩個方面,開展教學(xué)。
首先,因為本文是一篇傳說,富有神秘色彩和虛構(gòu)成分,因此,我借文中內(nèi)容鼓勵學(xué)生大膽的想象,并以口語交際的形式進行表達交流。本文中有幾個地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié),這就給學(xué)生充分聯(lián)想、想象、思索的余地。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在原有的經(jīng)驗上進行充分的聯(lián)想、想象、思索,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟其中的思想感情。例如,第三自然段“大尖和水社走呀走,歷盡了千辛萬苦”。這里,他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡哪些千辛萬苦的走,課文中并沒有具體寫出來。這時候可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象補充情節(jié)。學(xué)生可能就會《西游記》《忍者神龜》等相似書目中找到相關(guān)情節(jié)來聯(lián)想。比如“遇到了樹妖了,用藤纏住他們。他們學(xué)習(xí)孫悟空給樹撓癢癢才掙脫的。”“他們掉進了陷阱里,爬不上來。幸虧獵人來得及時。”等,這樣課堂就會活躍起來,并且訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口語交際能力。與此同時,快速建立本文主人公與學(xué)生熟悉的神話故事主人公之間的聯(lián)系,從而增加學(xué)生對文中兩位主人公的認可和崇敬,從而達到人文性的教學(xué)目的。
在這樣的教學(xué)過程中,即將本文有特色的內(nèi)容傳達給學(xué)生,又充分踐行了新課標(biāo)的理念,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在課堂上想象、飛翔,激發(fā)了興趣又鍛煉了思維,寓樂于教。這就是本文最有創(chuàng)意之處。
二、請概括一下文章內(nèi)容。
【參考答案】
第1自然段,交代了日月潭的地理位置,以及它“青山環(huán)抱,樹木蔥蘢”的美麗的自然景色,由此引出下文的一個“動人的傳說”。
第2至5自然段,寫日月潭的傳說。
第6自然段,說明大尖山、水社山及日月潭的由來,點出與兩位為民除害的英雄的關(guān)系。
(責(zé)任編輯:李明)
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