2019年教師招聘考試每日一練4期答案（視頻版）

參考答案及解析

1.【答案】B。解析：非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎，以感情為紐帶。

2.【答案】B。解析：班主任的領導方式可分為：型、民主型、放任型。

3.【答案】B。解析：班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”教育思想。

4.【答案】A。解析：根據群體的構成原則可以劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構成的群體，其成員有固定的編制、明確的權利、義務和職責分工。非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎，以感情為紐帶。依據群體成員相互關系的程度和發(fā)展水平可以劃分為松散群體、聯合群體和集體。松散群體是低層次的，是人們由于時間和空間上的接近而結成的集合體。比如，在同一輛客車上的旅客。聯合群體是中間層次，其特點是成員之間存在著共同的目標、

共同的利益和共同的活動目的，群體成員之間建立有公務和個人間的接觸，共同的活動較多，因而發(fā)展為聯合群體。集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體。根據定義特點，本題答案應選A。

5.【答案】AD。解析：BC屬于班級授課制的劣勢。

6.【答案】ABCD。解析：良好的班集體具有如下特征：1.堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;2.健全的組織機構與堅強的領導核心;3.嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律;4.正確的集體輿論與良好的班風。

7.【答案】ABCD。

8.【答案】ABD。解析：班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。

9.【答案】BD。解析：勒溫將教師的領導方式分為專制型、民主型、放任型。

10.【答案】×。解析：班級成員在服從班集體正確決策和承擔責任的前提下，參與班級管理，充分發(fā)揮其主體作用的一種管理方式是班級的民主管理。

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（責任編輯：李明）